Debaty sejmowe II Kadencja

• Strona główna
• Kadencja II część 1
• Kadencja II część 2
• Kadencja II część 3
• Kadencja II część 4

Interpelacja w sprawie instytucji komornika w świetle ustawy o komornikach sądowych i egzekucji

   Szanowny Panie Ministrze! Kwestie instytucji komornika były przeze mnie poruszane w zapytaniu poselskim jednak odpowiedź oraz wyjaśnienie jakie otrzymałem w tej sprawie są daleko niewystarczające    Art 1 ustawy z dnia 29 sierpnia 1997 r nadaje instytucji komornika status funkcjonariusza publicznego Stoi on w sprzeczności prawnej z art 3a oraz 28 ustawy o komornikach sądowych i egzekucji z dnia 18 września 2001 r Przepisy te nadają samodzielność finansową instytucji komornika w kwestii wynagrodzenia ubezpieczeń oraz podatków W świetle tych przepisów staje się on przedsiębiorcą będącym na własnym rozrachunku i osobą prowadzącą pozarolniczą działalność gospodarczą    Interpretacja art 3a i 28 omawianej ustawy niezaliczająca komornika do ˝osoby prowadzącej pozarolniczą działalność gospodarczą˝ ze wszystkimi tego skutkami a tylko w kwestii samodzielności finansowej budzi... czytaj całość

Interpelacja w sprawie perspektyw rozwoju szkół mechanicznych

   Złożona przeze mnie wizyta poselska w Zespole Szkół Mechanicznych w Opatowie woj świętokrzyskie i przeprowadzona tam rozmowa z młodzieżą skłania mnie do podjęcia tematu perspektyw rozwoju szkół mechanicznych Uczniowie podnosili problem poziomu podręczników dla szkół mechanicznych w kontekście postępu wiedzy w tym zakresie i rozwoju technologii które powinny być uwzględnione w nauczaniu Wyrażali też oni niepokój o perspektywy zatrudnienia wobec braku skoordynowania profilu szkoły z zapotrzebowaniem gospodarki w regionie opatowskim    W związku z tym zapytuję pana ministra    1 Jak rząd ocenia działalność szkół zawodowych i średnich o profilu mechanicznym    2 Jakie zmiany przyniesie tu wdrażana reforma szkolna    3 Czy rezygnacja z warsztatów szkolnych nie spowoduje obniżenia się kwalifikacji absolwentów zwłaszcza predyspozycji manualnych    4 Jak rząd ocenia poziom podręczników dla... czytaj całość