• Strona główna
• Kadencja II część 1
• Kadencja II część 2
• Kadencja II część 3
• Kadencja II część 4

Interpelacja w sprawie umów o pracę zawieranych przez pracodawców z młodocianymi uczniami zasadniczych szkół zawodowych w celu przygotowania zawodowego

   Szanowny Panie Marszałku! Zgodnie z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18 kwietnia 2002 r w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego DzU Nr 63 poz 571 kształcenie w zasadniczych szkołach zawodowych odbywa się w okresie 2letnim lub 3letnim Młodociani będący uczniami zasadniczych szkół zawodowych podlegają prawu oświatowemu Wypełniając obowiązki ucznia mają prawo do uzyskania pozytywnych ocen ze wszystkich zajęć edukacyjnych wymienionych w planie nauczania oraz do otrzymania świadectwa ukończenia szkoły Jednak aby mogli je otrzymać muszą zdać egzamin potwierdzający kwalifikacje zawodowe Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 marca 2001 r w sprawie warunków sposobu oceniania klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych DzU Nr 29 poz 323 Pracodawcy... czytaj całość

Odpowiedź na interpelację w sprawie stanowiska Ministerstwa Obrony Narodowej dotyczącego rządowego projektu ustawy o zmianie ustawy o emeryturach i rentach z FUS w odniesieniu do żołnierzy zawodowych

   Szanowny Panie Marszałku! Odpowiadając na interpelację pani poseł Izabelli Sierakowskiej w sprawie rządowego projektu ustawy o zmianie ustawy o emeryturach i rentach z FUS w odniesieniu do żołnierzy zawodowych 2900 uprzejmie proszę o przyjęcie następujących wyjaśnień    Projekt zmian w ustawie z dnia 17 grudnia 1998 r o emeryturach i rentach z FUS przygotowany został przez Ministerstwo Pracy i Polityki Socjalnej w trybie pomijającym uzgodnienia międzyresortowe i przedstawiony na posiedzeniach Rady Ministrów w terminach uniemożliwiających zajęcie właściwego stanowiska W związku z powyższym wystosowałem w dniu 1 października br pismo nr 2045899 do sekretarza stanu w MPiPS pani Ewy Lewickiej w którym zawarłem stanowisko resortu w przedmiotowej sprawie Oświadczyłem w nim co następuje    1 Wprowadzenie zawartych w projekcie zmian w stosunku... czytaj całość

Odpowiedź na interpelację w sprawie skutków reformy oświatowej dla szkolnictwa zawodowego i technicznego

   W związku z przesłaną interpelacją posła Jerzego Jaskierni w sprawie skutków reformy oświatowej dla szkolnictwa zawodowego i technicznego przedstawiam uprzejmie stanowisko w kwestiach podniesionych w interpelacji    Ogłoszona w styczniu koncepcja wstępna reformy edukacji wytyczyła ogólne kierunki zmian Po szerokiej debacie publicznej która potwierdziła raz jeszcze że odczuwana jest powszechnie potrzeba zmian w systemie edukacji opracowano projekt reformy Projektowana reforma ma stworzyć taki system który zarówno ułatwi realizację nowych twórczych pomysłów innowacyjnych w edukacji jak i pomoże ogółowi nauczycieli dobrze uczyć i wychowywać Nie chcemy burzyć tego co dobre także w szkołach zawodowych i technikach Kompleksowość projektowanych zmian jest koniecznością by system edukacji został dostosowany do wielkich przemian ustrojowych państwa oraz by był wewnętrznie spójny i drożny Przebudowie musi zatem... czytaj całość

Interpelacja w sprawie potrzeby nowej formuły metodycznej dla szkół zawodowych

   Szanowna Pani Minister! Szkolnictwo zawodowe od czasów komunistycznych pozostaje w sytuacji utrzymywania błędnej metodologii nauczania Szkoły te świadomie z powodów ideologicznych zostały zredukowane do funkcji skrajnie czynnościowej Teoria i praktyka nauczania w szkołach zawodowych zostały zredukowane do swoistego ˝treningu intelektualnego˝ polegającego na często ślepej i mechanicznej nauce określonego zawodu Nigdy w dobrej praktyce edukacyjnej nie oddzielano funkcji poznawczych i wychowawczych od nauki określonego rzemiosła Człowiek jest osobą i proces nauczania wymaga aby respektowana była prawda o człowieku która nie może go sytuować na pozycjach jedynie nauczania czynnościowego Potrzebna jest właściwa kultura która aktualizuje naturę człowieka I nie chodzi o kulturę jakąkolwiek ale o kulturę która ma wymiar osobowy personalistyczny Utrzymywanie w metodologii nauczania w szkołach zawodowych czystego naturalizmu... czytaj całość

Interpelacja w sprawie wspierania rozwoju edukacyjnego młodzieży w ramach Zintegrowanego Programu Operacyjnego Rozwoju Regionalnego

   Jednym z najważniejszych czynników konkurencyjności polskich regionów w Unii Europejskiej będzie rozwój infrastruktury społeczeństwa jego umiejętności i wiedzy Polacy muszą mieć możliwość dostosowania się do zmieniających się warunków społecznogospodarczych i szanse na wykorzystanie nowo powstałych miejsc pracy Podstawowymi elementami wzmocnienia potencjału mieszkańców naszego kraju i zwiększenia szans na rynku pracy są wzrost poziomu wykształcenia podniesienie umiejętności zawodowych czy nabycie nowych kwalifikacji zawodowych dostosowanych do specyficznych potrzeb regionalnego rynku pracy Rozwój infrastruktury społeczeństwa powinien być więc wszechstronny obejmujący zarówno specjalistyczne wykształcenie umysłowe jak i umiejętności typowo manualne Przecież prawidłowe funkcjonowanie gospodarki wymaga szeregu prac prostych czego przykładem może być kariera polskiego ˝hydraulika˝ we Francji    Tymczasem założenia Zintegrowanego Programu Operacyjnego Rozwoju Regionalnego 20022004 zawarte w rozdziale 62 Priorytet 2 Wzmocnienie rozwoju... czytaj całość

Interpelacja w sprawie przejęcia przez Ministerstwo Rolnictwa i Rozwoju Wsi szkół kształcących młodzież o profilach rolniczych

   W ostatnim okresie uczestniczyłem w wielu zebraniach wiejskich organizowanych przez samorządy gmin zarządy ochotniczych straży pożarnych na których mieszkańcy poruszali wiele nurtujących ich problemów związanych z polskim rolnictwem    Jednym z bardzo istotnych tematów jest sprawa kształcenia młodzieży w zakresie przygotowania rolniczego zdobywania kwalifikacji zawodowych dających im możliwość przejmowania gospodarstw    Szkoły średnie o profilach rolniczych finansowane są przez samorządy powiatowe które borykają się z trudnościami finansowymi    Aby właściwie przygotować młodzież pod względem zawodowym nieodzowne jest funkcjonowanie przy szkole gospodarstwa pomocniczego w celu odbywania praktyk zawodowych a to wiąże się z dodatkowymi wydatkami finansowymi    Samorząd powiatowy z braku środków dokonuje nawet zbycia gruntów oraz bazy będących zapleczem przygotowania praktycznego absolwentów    Należy się domyślać iż takie edukowanie przyszłych rolników jest niewłaściwe biorąc... czytaj całość

Interpelacja w sprawie czerwcowych egzaminów dla uczniów techników

   Szanowny Panie Ministrze! Zwracają się do mnie uczniowie czwartych klas techników ich rodzice i nauczyciele z prośbą o interwencję w sprawie czerwcowych egzaminów zawodowych    Do zakończenia zajęć w czwartych klasach zostały tylko dwa miesiące a wciąż nie wiadomo jak będzie wyglądał nowy egzamin Uczniowie nauczyciele i rodzice są coraz bardziej sfrustrowani ponieważ czerwcowy egzamin zawodowy będzie egzaminem zewnętrznym ocenianym przez niezależnych egzaminatorów Zdanie takiego egzaminu gwarantuje zdobycie tytułu technika    Do dnia dzisiejszego nikt dokładnie nie wie jak będzie wyglądał ten egzamin    System oświaty nie jest przygotowany do egzaminu składającego się z dwóch części teoretycznej i praktycznej Nie ma odpowiedniej ilości sprzętu ani specjalnych centrów w których odbywałyby się egzaminy Taka sytuacja powoduje olbrzymi stres 100 tysięcy absolwentów techników i... czytaj całość

Sitemap